TITRE I : Dispositions générales

Article 1 : Il est créé un brevet de l’Enseignement Fondamental (BEF).

Article 2 : Le Brevet d’Enseignement Fondamental, certification sanctionnant le cursus fondamental, pour valider l’acquisition des compétences des enseignements dits fondamentaux à savoir la ou les langue(s) d’enseignement, les mathématiques et les sciences.

Pour les établissements scolaires bilingues, les langues d’enseignement sont l’arabe et le français. Le Brevet d’Enseignement Fondamental portera la mention “Section Bilingue”.

TITRE II : Modalités de préparation du diplôme.

Article 3 : Le Brevet d’Enseignement Fondamental comprend trois ou quatre épreuves finales ponctuelles évaluées selon les modalités fixées par le règlement des examens figurant en Annexe :

• Le français à travers une épreuve écrite d’une durée de trois (3) heures, dotée du coefficient 2 ;
• Le français et l’arabe à travers deux épreuves écrites d’une durée de trois (3) heures chacune et dotée du coefficient 2 chacune pour les candidats des établissements scolaires bilingues ;
• Les mathématiques à travers une épreuve écrite d’une durée de deux (2) heures, dotée du coefficient 2 ;
• Les sciences à travers une épreuve écrite d’une durée de deux (2) heures, dotée du coefficient 1 comprenant une partie de Physique-chimie et une partie de Sciences de la Vie et de la Terre.

Article 4 : La nature et la durée des épreuves de l’examen sont définies comme suit :
Français : CoeffIcient 2 ; Durée de l’épreuve : 3 heures. Le sujet de l’épreuve écrite de français au BEF et ses modalités sont conformes au programme de la classe 9e année.
L’épreuve prend appui sur un texte éventuellement accompagné d’une image. Notée sur 20 points, l’épreuve de français est composée de :

• Un travail sur un texte éventuellement accompagné d’une image (8 Points) comprenant :

• des questions permettant d’évaluer la compréhension du texte et des compétences d’interprétation (4 Points) ;
• des questions et un exercice de réécriture permettant d’évaluer la maîtrise de la grammaire et des compétences linguistiques (4 Points).

• Une dictée fautive consistant à bien réécrire les mots mal orthographiés ou une dictée aménagée consistant à choisir parmi les mots proposés les mots qui conviennent (4 Points).
• Une rédaction (8 points) : deux sujets au choix sont proposés aux candidats :

• • Un sujet d’invention
  • Un sujet de réflexion

Arabe : Coefficient 2 ; Durée de l’épreuve : 3 heures. Le sujet de l’épreuve écrite d’arabe au BEF et ses modalités sont conformes au programme de la classe 9e année des établissements scolaires bilingues.
L’épreuve prend appui sur un texte éventuellement accompagné d’une image. Notée sur 20 points, l’épreuve d’arabe est composée de :

• Un travail sur un texte éventuellement accompagné d’une image (8 Points) comprenant :

• • des questions permettant d’évaluer la compréhension du texte et des compétences d’interprétation (4 Points) ;
  • des questions et un exercice de réécriture permettant d’évaluer la maîtrise de la grammaire et des compétences linguistiques (4 Points) ;

• Un exercice portant sur la pratique de la langue pour évaluer la maîtrise des règles grammaticales, d’expression et de rédaction (en arabe, “Al loughawiyate”) (6 Points) ;
• Une rédaction (6 points) : deux sujets au choix sont proposés aux candidats :

• • Un sujet d’invention
  • Un sujet de réflexion

Mathématiques : Coefficient 2 ; Durée de l’épreuve : 2 heures. Le sujet et les modalités de l’épreuve écrite correspondent au programme de la classe de 9e année. Les exercices qui composent le sujet permettent d’évaluer les connaissances ainsi que la maîtrise des compétences “chercher”, “modéliser”, “représenter”, “raisonner”, “calculer” et “communiquer” décrites dans ce programme.
L’épreuve de mathématiques est notée sur 20 points. Cette épreuve est composée de 5 exercices :

• Un exercice noté sur trois (3 points) qui porte sur l’algorithme-programmation.
  • Exécuter un algorithme,
  • Ecrire un algorithme pour résoudre un problème simple,
  • Utiliser un langage de programmation pour traduire un algorithme,
  • Modifier un algorithme pour l’adapter à un nouveau contexte.
• Un exercice noté sur quatre (4 points) où les questions posées permettent de vérifier l’acquisition des notions clés du programme. Cet exercice pourrait être un questionnaire à choix multiples ou QCM à quatre propositions.
• Un exercice noté sur trois (3 points) qui permet de vérifier la capacité d’appliquer des propriétés relatives à un domaine et d’en déduire des relations. Par exemple, dans “nombre et calculs”, l’exercice pourrait traiter des calculs sur les nombres en écriture fractionnaire.
• Un exercice noté sur quatre (4 points) qui permet de vérifier la capacité d’appliquer des propriétés relatives à un domaine et d’en déduire des relations. Il peut avoir le même domaine que l’exercice 3 mais une sous partie différente intégrant éventuellement un autre domaine. Toujours dans “nombre et calculs”, l’exercice pourrait traiter cette fois ci le calcul littéral, la résolution d’équation mais aussi du domaine de la “géométrie”.
• Un exercice noté sur six (6 points) qui permet de vérifier la capacité de résoudre un problème complexe en mobilisant plusieurs compétences.; il peut également se présenter en deux parties abordant un ou plusieurs domaines.
  Une question à prise d’initiative peut faire l’objet d’un exercice ou peut être incluse dans l’un des exercices proposés.

L’épreuve de mathématiques doit couvrir les domaines ci-dessous:
– Nombre et Calculs ;
– Géométrie ;
– Grandeurs et organisations des données, fonction ;
– Algorithmique et programmation.

Sciences : Coefficient 1 ; Durée de l’épreuve : 2 heures. Cette épreuve comprend une partie de Physique-chimie et une partie de Sciences de la Vie et de la Terre d’une durée 1 heure chacune. Le sujet de l’épreuve écrite de Sciences au BEF et ses modalités sont conformes aux programmes de la 9e année. Partie Sciences de la Vie et de la Terre :
Cette évaluation est composée d’une situation problème, la plus intégratrice, qui couvre simultanément deux ou les trois thèmes du programme.
L’épreuve notée sur 10 points, est composée d’un exercice complexe. Le sujet débute par un texte court introduisant la situation problème qui investit quatre compétences à travers des consignes dépendantes pour la résolution du problème de la situation.
Consigne 1 : 2 points
Les questions posées permettent de vérifier si le candidat a acquis les notions clés du programme :
– Choisir et/ou ordonner des connaissances ;
– Distinguer parmi ses connaissances celles qui sont applicables à une situation donnée ;
– Restituer des connaissances acquises sur un sujet donné.
Consigne 2 : 3 points
Les questions évaluent l’application de la démarche scientifique par le candidat :
– Formuler un problème scientifique ;
– émettre des hypothèses et- vérifier les hypothèses ;
– proposer un protocole expérimental.
Consigne 3 : 3 points
Les questions vérifient la capacité du candidat à analyser un document scientifique :
– Les justifications s ‘appuient sur les données du support ;
– Mettre en évidence des relations de cause à effet ;
– Analyser et interpréter un graphique, un tableau.
Consigne 4 : 2 points
Les questions apprécient la capacité du candidat à utiliser correctement les modes d’expression scientifiques :
– Représenter simplement les éléments d’une photo par un schéma ;
– Utiliser correctement des unités ;
– Estimer et utiliser une échelle.
Les consignes ont pour supports 3 à 5 documents de nature variée : texte informatif, graphique, tableau, document iconographique, etc.
– Les questions doivent couvrir les quatre compétences suivantes:
* CSVT1 : Utiliser correctement de la démarche scientifique ;
* CSVT2 : Restituer des connaissances de manière organisée ;
* CSVT3 : Exploiter de façon pertinente les supports étudiés ;
* CSVT4 : Utiliser correctement les modes d’expressions scientifiques.
NB : L’ordre des compétences dans le sujet et les points attribués à chaque consigne peuvent varier selon la complexité du document exploité.

Partie Physique-chimie : L’épreuve de physique-chimie doit permettre d’évaluer les connaissances figurant dans le programme de physique-chimie. Le sujet porte sur des champs de la physique et de la chimie. Il est composé de deux exercices.
L’épreuve est notée sur 10 points.

• Un exercice noté sur (5 cinq points) où les questions posées permettent de vérifier si le candidat a acquis les notions clés du programme.Cet exercice pourrait être un questionnaire à choix multiples ou QCM à 3 choix et qui englobe l’ensemble des parties enseignées.
• Un exercice noté sur (5 cinq points) qui porte sur une situation problème.Les questions posées permettent de vérifier si le candidat est capable :
  * de montrer qu’il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et leurs unités ;
  * d’indiquer l’ordre de grandeur d’une valeur compte tenu des mesures fournies et du contexte envisagé ;
  * d’utiliser des définitions, des lois et des modèles pour résoudre le problème posé ;
  * de valider la pertinence des résultats obtenus.
  Les questions doivent couvrir les quatre compétences suivantes :
  – CPC1 : Mobiliser ses connaissances ;
  – CPC2 : Raisonner et analyser un problème ;
  – CPC3 : Résoudre un problème, justifier les résultats obtenus et vérifier leurs cohérences ;
  – CPC 4 : Communiquer à l’aide des langages utilisés dans le domaine des sciences

TITRE III : Conditions d’accès et de délivrance.

Article 5 : Peut être inscrit :

• Tout élève scolarisé ayant accompli une classe de neuvième du quatrième cycle de l’Enseignement Fondamental, âgé d’au moins 15 ans au 31 décembre de l’année de l’examen.Des dérogations d’âge peuvent être accordées par le Directeur Général de l’Éducation Nationale, elles sont délivrées d’office pour tous les élèves présentés par les établissements scolaires, publics ou privés, ayant suivi régulièrement les cours de la classe de neuvième.
• Toute personne qui n’est plus scolarisée, remplissant les mêmes conditions d’âge et pouvant justifier du même niveau.

Article 6 : Compte tenu des dispositions de l’article 4 du présent décret, sont déclarés admis, les candidats qui ont obtenu une moyenne supérieure ou égale à 10 sur 20.

Article 7 : Le diplôme délivré au candidat porte les mentions :

• “Assez bien” , quand le candidat a obtenu une moyenne au moins égale à 12 et inférieure à 14 ;
• “Bien”, quand le candidat a obtenu une moyenne au moins égale à 14 et inférieure à 16 ;
• “Très bien”, quand le candidat a obtenu une moyenne supérieure ou égale à 16.

TITRE IV : Organisation des examens.

Article 8 : Les candidatures au Brevet d’Enseignement Fondamental sont reçues à la Direction Générale des Examens, des Concours et de l’Evaluation.

Les dates d’ouverture et de clôture du registre d’inscription à l’examen sont fixées par la Direction Générale des Examens, des Concours et de l’Evaluation par note de service.

Article 9 : Tous les candidats sont assujettis aux droits d’examen, définis par un décret.

Article 10 : Le jury est présidé par des personnes désignées par le Ministre, et comprend :
– Des Inspecteurs
– Des membres de la Direction Générale de l’Enseignement.

Article 11 : Une seule session est organisée chaque année pour la délivrance du Brevet d’Enseignement Fondamental. La date de l’examen est fixée par note ministérielle.

Article 12 : Les sujets des épreuves écrites de l’examen sont choisis par un inspecteur disciplinaire, assisté d’une commission comprenant des membres du personnel enseignant et encadrant, désignés par lui.

Article 13 : Les candidats à l’examen devront, au moment des épreuves, faire la preuve de leur identité.

Article 14 : Toute fraude ou tentative de fraude pendant les épreuves entraîne la tenue du conseil de discipline, selon la réglementation en vigueur. Un rapport sera adressé au Président de jury, par le Chef de Centre.
Les chefs de centre sont nommés par note de service du Secrétaire Général et sont désignés parmi les chefs d’établissements.

Article 15 : Le diplôme du Brevet d’Enseignement Fondamental est délivré par le Ministre de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle.

Article 16 : L’obtention du diplôme du Brevet d’Enseignement Fondamental ne donne en aucun cas le droit de passage en classe de seconde.

Article 17 : Toutes dispositions antérieures contraire au présent décret sont abrogées tels que :
Le Décret n°81-010/PR/EN portant création d’un Brevet d’Études du Premier Cycle, l’Arrêté n°81-0073/PR/EN fixant les droits d’inscription au Brevet d’Études du Premier Cycle, l’Arrêté n°81-0076/PR/EN fixant les conditions d’inscription, la nature et l’organisation des épreuves du Brevet d’Études du Premier cycle, Arrêté n°95-0575/PR/EN du 27 mai 1995, fixant les conditions d’inscription, la nature et l’organisation des épreuves du Brevet d’Études du Premier cycle et l’Additif n°85-1414/PR/ENJS à l’Arrêté n°81-0076/PR/EN du 20 janvier 1981 fixant les conditions d’inscription, la nature et l’organisation des épreuves du Brevet d’Études du premier cycle.

Article 18 : Le présent Décret sera enregistré, communiqué, partout où besoin sera et publié au Journal Officiel de la République de Djibouti.

Fait à Djibouti, le 08 Mai 2024